不久前，同济大学年逾八旬的汪品先院士自动请缨，为全校学子开设《迷信、文明与陆地》的公选课，鼓励青年深耕创新文明土壤，勇于投身科创理论。开讲三场，场场爆满、未讲先热，遭到大批学子追捧。

　　大先生思政教育，仅仅只是思政教师和辅导员的事吗？在沪上高校，一批专业教员盲目担当“育人”使命，将专业教学与思政教育无机交融，在“课程思政”范畴创新探究，博得学子纷繁点赞。

　　学会把知识化为己用

　　“国际关系导论”是复旦大学社会迷信实验班一年级的专业根底课，不少同窗第一次上课往往有些不测。原来，授课教师、国际关系与公同事务学院教授苏长和一下去不是讲结论，而是讲概念。“我以为只需先生不偏于东方知识一隅，能构成客观均衡知识的视野，同时掌握我国知识传统中的会通法，就会逐渐认知一个更片面的国际关系世界。”苏长和说。在这门一年级先生必选课中，他特别希望先生从一开端就能掌握知识转化的才能，不要随声附和。他最常对先生说，要学会把学得的知识捏碎了变成本人的，而不能把本人捏碎了变成他人或所学知识的一局部。

　　“在我以前的认知中，‘经济’一词，不过是满足自我物质需求的定义，但在上课中就逐步明白那种想法太过狭窄和‘小我’，似乎推开了新的大门……”这段课程反应留言，来自上海大学电影学院一年级重生陈妍。系列课程筹划人、社会学院教授顾骏，与思政课名师顾晓英和经济学院常务副院长聂永有联袂，与200多位“90后”大先生一同，用中国话语破解“中国之谜”，说明中国效率面前的中国道理。

　　体悟为了什么而学习

　　“以和为贵，和而不同”这句话最恰当的英文表达是什么？“Harmony　is　most　precious;　harmony　but not　uniformity.”

　　这是在同济大学英语系本科生必修课上的授课内容之一。在同济讲授这门根底英语的黄立鹤副教授看来，言语学习的意义，不只仅停留在掌握一门具有海内文明思想的工具，而在于一个“用”字。

　　“在教师教育理念的陶冶下，我们渐渐明白，英语专业先生的责任，不只仅在于国际交流和理解本国文明，更重要的在于深谙中国国情，并且向世界讲好中国故事，展示中国新抽象。”英语系大一先生毛欣越说。

　　关于同济大学德语专业研讨生、党员史若彤来说，完成德汉科技翻译课作业——阅读并翻译德文原版的《共产党宣言》是一种愉快的学习体验。据理解，马克思主义经典著作《共产党宣言》几年前就进入了德语翻译硕士的课堂。“可以凭仗所学的知识，德语汉语对照通读原文，对它的感悟更深了。”

　　开启人生更深层的考虑

　　将学习的层级，从“技”，提升为“道”，启示先生更深化考虑，成为许多专业课程的育人“小切口”。上海使用技术大学日前开出的《中国现代技术》课上，修建学教授来讲中国现代的斗拱技术，讲现代匠人的位置；化学专家从酿酒说起，剖析现代技术失传的缘由……先生张瑾说，“这门课程有很多有意思的东西，第一讲就曾经让我对中国现代技术的历史位置和对当今世界的影响有了更深化的理解。”

　　在主导课程筹划的校长陆靖眼中，这也是大学思政教育“盐溶在汤里”的一次尝试。“盐溶在水里，只是一杯盐开水，跟汤结合，才干烧出更适口的养分汤。”他说，“我们学校能烧什么汤？一定是跟学科特点有关的。”在他看来，使用技术的学科背景，就是一锅优质底汤，经过多元视野和专业的解读，可以让更多年老人走近中华技术文明史，在学习和考虑中提升文明自信，激起创新动能。（记者　彭德倩）