新华社上海２月７日电（记者季明、吴振东）高校思政课与专业课虽分属不同范畴，但都有“守好一段渠、种好责任田”的共同使命。在复旦大学，３门高校思想政管理论示范课程、２门“中国系列”课程、１３门综合素养课程、２８门已融入“思政元素”的专业课程，初步构建起多层次互补、无机交融的大思政教育体系，从“思政课程”到“课程思政”的圈层效应正日益显现。

    课堂：十九大肉体“新颖解渴”

    党的十九大落幕后的一天下午，复旦大学３１０８教室坐得满满当当，没抢到位子的同窗从别的教室搬来椅子，坐在教室前面和过道上。教室外，一些同窗站在窗边，探进头来。

    先生们抢着来听的，是由复旦大学马克思主义学院牵头、面向全校本科生开设的新课：“习近平新时代中国特征社会主义思想”系列专题课程。学校相关学科范畴的知名教授先后走上讲台，率领本科生深化学习党的十九大肉体。

    刘婧漪来自２０１７级技术迷信实验班，国际关系与公同事务学院教授桑玉成对次要矛盾变化的解说，让她联想到当下的社会热点：“教师说到新的矛盾触及人们对公道、平安、正义的需求，而不再只是物质文明方面的，这切中当下理想，让我一下子了解了党的决策是和社会现状严密联络的。”

    专业实际厚实，案例鲜活生动，不少先生听完课直呼“解渴”。“跟我之前想象的‘思政课’不一样，我对习近平新时代中国特征社会主义思想有了更深看法，课后我还要对照十九大报告去了解。”自然迷信实验班大一重生朱天寅说。

    复旦大学马克思主义学院党委书记董雅华说，在“同心圆”式思政教育体系中，思政课仍是中心地带，必需尊重先生特性特点，精心设计教学形式，不时进步课堂质量。据引见，学院已树立起集中研讨发问题、集中备课提质量、集中培训提素质的“三集三提”机制，以确保系列专题课程教学效果。

    课程：从“专业成才”到“肉体成人”

    “中国为什么要走具有中国特征的社会主义市场经济之路？中国共产党是如何在探索与理论中一步步走出这条路途的？”复旦大学“课程思政”校内地下课《经济与社会》课上，经济学院教授石磊用经济学智慧生动地解读了中国古代开展史。

    “身为一名工科生，缺乏经济学相关专业根底知识，原来担忧听不懂，没想到听上去毫不费力，并且受害良多，让我对中华民族的不时行进满怀决心。”复旦大学２０１６级电气工程及自动化专业本科生张瑞祥说。

    除了《经济与社会》，复旦大学首批还开出《人文与医学》《政治与社会》《环境与人类》等６门“课程思政”地下课，主讲教员来自医学、国际关系、物理等院系，每一门都是先生热捧的“秒抢”课。

    “课程面前都是一种察看世界的办法，在教授专业知识的同时，‘逼迫’我们转换身份跳出原有框架，不时完善本人对待世界、考虑成绩的方式。”有先生说。

    复旦大学物理系教授金晓峰以为，专业课、思政课历来不曾割裂，每一门课都应该求真、触情，并传递价值，不只要协助先生“专业成才”，更要促进“肉体成人”。

    “高校一切课程都要有育人功用，一切教员都负有育人职责，知识教授与价值观教育必需同频共振。”复旦大学党委书记焦扬表示，学校力图构成以思想政管理论课为中心圈，中国系列课程、综合素养课程、专业教育课程多层次互补的“课程思政”育人圈层效应，将社会主义中心价值观教育贯串到课堂教学的各个方位、各个层面。

    教员：明理入心　德育为先

    复旦大学提出，２０１８年将在首批试点根底上，片面推进针对全校各专业全掩盖的“三十百”示范工程，即建立３个“课程思政”示范专业、２０门“课程思政”示范在线课程、１００门“课程思政”示范专业课程。以此促进一切课程都上出“德育味”，一切任课教员都挑起“思政担”。

    经过课程理论，不少复旦教员对如何促进教书与育人相一致有了更深了解。在石磊看来，思政教育明理入心至关重要，而“理”必需随着中国理论的步伐不时提炼总结，充沛具有对理想的阐释力。

    国际关系与公同事务学院教授苏长和以为，要做到专业课与思政课在互通中“传道”，教员要努力让本人知识面宽广，同时努力完成科研和教学间的互相转化、各类知识间的互相转化。

    教材是落实育人要求的重要抓手。据理解，复旦大学将经过代表性科研效果认定等鼓励方式，组织和鼓舞教员编写更多包括中国智慧、表现价值引领、代表复旦水准的“课程思政”好教材。同时，将以提升教员德育认识和德育才能为重点，继续增强教员队伍建立，为“课程思政”的推行提供片面支撑。